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小课题研究是教育科研的主要载体，更是提高西席教育教学能力、西席专业素养和幼儿园内在的有用途径。
什么是小课题？
研究内容细小、研究组织简朴、周期较短、也叫小我私家课题，微型课题。是西席一样平常的矛盾冲突，教学情境，教学反思，理论学习，生涯细节中掘客有价值的研究问题。把最突出，迫切需要解决的，或者是疑心，使用种种履历、要领、手艺、理论、在教育实践中加以研究确定详细问题。确定为“小课题”。
?怎样选择 “小课题”
选择“小课题”不是什么深不可测的事情，在一样平常教育事情中，蕴含着大宗需要研究的课题，主要的是怎样去生长和提炼。任何研究都是从问题的发明最先的，提出问题是研究的第一步，“小课题”保存于一样平常的教育教学中。
“小课题”研究价值
做研究型的先生，捉住问题的源头，掌握事情的生长走向，注重自己原创的效果，原生态的要领。
多念书，积累履历，多谈天，听先进同仁的好要领。多学科，多门类的涉猎。深入幼儿中体会幼儿心里天下，平视幼儿才知道幼儿的视角。
怎样提高“小课题”的质量
学习、思索、实践是一个事物的三个方面，学习是思索、实践的起点，思索是学习、实践的中介，实践是学习、思索的目的和归宿。有了研究课题，还必需付诸有用的行为和实践，在行动中解决实践问题，提升实践智慧，在实践中展示本领、提升课题研究能力。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。信托运动后，每位先生都会带着收获、带着疑问、带着思索、带着奋进的学习态度，不忘初心，砥砺前行。
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