什么是谛听？

  孩子的一百种语言，

              每一种都应该被谛听与探索。

                           那......

                     怎样做一位及格的谛听者呢？

关于谛听，

                       西席有话说......

谛听儿童有什么想法，站在儿童的视角去看天下，看到他看到的问题。我们不可用自己的想法、看法和情绪去取代孩子。

虽然我们一经是儿童，但未必明确儿童，唯有提升生长清晰的知道。儿童的心理心理特征才可以有用的谛听、陪同。

     ——赵林凤先生 （5年教龄）

绘画中的谛听

绘画是孩子的一种特殊"语言"，是他们熟悉天下、举行交流的手段与工具。在孩子的作品中，我们经常能看到他们的快乐、烦懑乐、神往的和喜欢的事物，即即是简朴的一根线条一个色块，都会是孩子心中一个漂亮的故事。孩子自己解读的历程，就是他探索自心田的历程，我们要善于"谛听"孩子的这种“语言”，走进孩子心田，谛听每幅作品的故事，谛听每个孩子奇异的头脑，解读每个孩子心中的天下。

                    ——高鹤先生 （7年教龄）

谛听要实时

“要听先生的话！”这是大大都家长在孩子上幼儿园时给他们最主要的一句吩咐。于是，在各人的意识中，幼儿园的话语杈就应该掌握在先生的手中。先生语言，孩子听话，这似乎已成为幼儿园一样平常生涯的一种潜在模式。着实，西席是幼儿学习运动的支持者、相助者、指导者。西席在教育运动中应起劲作育幼儿的主体意识，充分验展幼儿的主体性，使幼儿真正成为运动的主人。要做到这一点，西席必需谛听幼儿。

                                — —宋静先生 （3年教龄）

 聆听花开的声音

每个孩子都是一朵准备开放的花朵，需要耐心期待和呵护。我们可以用仔细、温暖、热爱的态度去迎接呵护他们生长，为他们创立一个能够自由探讨、发明和生长的空间，让他们能够像花开一样绚烂，结出累累果实。

     因此，作为一名幼儿先生，我们需要抱着“静待花开〞的心态，去耐心谛听每一个孩子的声音，与他们相伴生长，为他们的末来插上同党。这样，才华真正做到“聆听花开的声音”，给孩子们创立一个充满爱和温暖的天下，让他们茁壮生长。

                        ——赵亚楠先生（4年教龄）

一百零一次的聆听

勉励幼儿大胆表达，在游戏中，勉励幼儿自由创设符号，把自己运动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用行动、语言、符号、图案等，取代心田的话，举行多元表达。他们用特有的方法来表达自己的头脑和熟悉，作为幼儿西席，需要明确幼儿的这种特殊语言，幼儿的一百种语言需要西席的一百零一次聆听。

                     ——李慧香先生  （3年教龄）

与孩子同频共振

纵使心里思绪万千，也要谛听孩子的一百种语言。谛听是先生相识孩子、解读孩子的主要环节。我们需要洞开心扉，以完全尊重、接纳孩子的心态去谛听，不带任何私见和主观判断，起劲做到与孩子同频共振。在此基础上，通过追问、勉励等战略翻开孩子的话匣子，资助孩子充分表达心田的想法，并陪同期待的眼神、会意的微笑、浏览的语气，让其爆发起劲正向的情绪感受，这样孩子就会越来越愿意表达。

                 ——王嘉雨先生 （2年教龄）

尊重与接纳

谛听是一种一律真诚的交流，也是一种有助于建设亲密关系的手段。谛听，让我们明确越发尊重孩子，谛听，让我们善待自己也善待他人。做为西席的我们，蹲下身来的谛听，可以资助幼儿排遣懊恼，使他们在心理上获得宽慰，同时让他们感受到清静感。获得西席温暖怀抱与耐心谛听的幼儿，就会更自信，在他们的心灵天下中就会有更多的正能量。另外，西席的耐心谛听，可以资助幼儿提升爱心，学会乐于助人。他们会发明，在与他人真诚相同时，能感受到无微不至的温暖，也会收到许多爱的回报，使他们生长得越发快乐、越发康健。

                   ——郭琪先生 （4年教龄）

 深入视察，耐心谛听

每位废物都是一朵逐步绽放的花朵，需要耐心期待与呵护。我们应用仔细、温温暖热爱的态度去迎接呵护她们生长，为孩子们创立一个能够自由探讨、发明和生长的空间。作为一名先生，我们需要要抱着“静待花开”的心态，去耐心谛听每一个孩子们的心声，相伴生长，给孩子们创立一个充满爱和温暖的天下。在教学实践中，特殊是在游戏和生涯中，孩子们的行为和言语往往能够反应出他们的需求和兴趣，我们应通过深入视察、耐心谛听来相识孩子的情形，关注和尊重每一个孩子的个性和需求，从而更好地指导和支持他们。让我们继续坚持“谛听儿童，相伴生长”的理念，静待花开，专心聆听花开的声音，为他们的生长插上同党!

            ——任玉洁先生  （4年教龄）

蹲下身去谛听

谛听是专心去听，去感受，是用爱去听，去转达。谛听是人类的本能，我们要想从基础上彻底相识幼儿，谛听就成了一个须要的条件。事情中，有时，我们会因缺乏耐心而未能走进孩了的心灵。《指南》中指出，:西席应以接纳、尊重的态度，一律的师幼关系，耐心谛听、起劲明确幼儿的想法和感受，支持和勉励幼儿大胆表达。作为幼师，我们应用眼去发明幼儿的天下，专心去谛听幼儿的天下，走进幼儿的天下和他们配合生涯、配合游戏，做他们的好朋侪。

一次户外骑车运动，当我说完游戏规则后，每个小朋侪选择了自己喜欢的车，只有一方小朋侪左选右选，眼见一辆又一辆的车被选走了，她马上哭了起来，我赶忙给她找了个后座空位的车安排她坐下，可她坐上去照旧不兴奋，纷歧会儿，一方说他想下来，可是前面的小司机没闻声，瞬间又哇哇大哭起来，此时我心里已经有点没耐心了，只好让一方自己挑选喜欢的车，只见她一直盯着浩辰的车，我蹲下来跟她说有什么需求可以跟先生讲，先生可以帮你，一方委屈地说：“先生，我想骑两个座位的的车，我想当小司机.....”，我马上明确了她为什么哭了，通过调理，浩辰赞成和一方交流着当小司机。一方不哭了，露出了开心的笑容。

通过这些事，我明确了幼儿西席要蹲下来耐心谛听孩子的每个问题，每一句话语，仔细相识每一个孩子的想法，用爱去浇灌孩子的心。

                    ——贺娟娟 （4年教龄）

好的教育就是谛听孩子的声音，让孩子成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发明、去生长......

教育事情者就是——

教孩子现在

育孩子未来

我们尊重每个孩子的差别

也期盼着她/他的差别

期待着谛听

小小天下中的每一个声音

生长中的每一个故事···

2023年学前教育宣传月，

我们在行动！